Nettmøtet er avsluttet. Les svarene fra Håvard Tjora nedenfor.

Hvor mye betyr tv-kameraene?

Dette er kanskje mer en kommentar enn et spørsmål. Jeg synes det er flott at man jobber for å finne bedre metoder for å gjøre noe så viktig som å undervise barna våre. Jeg tror dog at en del (ikke alt) av den effekten dere får frem i serien skyldes andre faktorer som ikke lett lar seg overføre til en vanlig skoleklasse. Med dette tenker jeg først og fremst på tv-kameraene. Jeg tror elevene som her er håndplukket får en skikkelig boost motivasjonsmessig fordi de får være med i en tv-serie. Noen blir kanskje også motivert utfra negative kriteria som at "hvis jeg ikke skjerper meg så ser alle dette på TV". Dette er faktorer som ikke lar seg overføre til andre elever.
En annen faktor er at en klasse på 8 er svært liten, og spørsmålet er om dette er mulig i praksis?
Jeg er redd for at dere med programmet (imot deres hensikt) kan til dels gjøre det vanskeligere for lærere fordi foreldre nå går rundt og tror at alt er så lett bare man gjør slik og slik. Jeg er ikke selv lærer men har 2 barn i henholdsvis barneskole og ungdomsskole. Er selv også veldig fornøyd med skolene de går på. Jeg hører på foreldremøter om vanskelige foreldre som til og med ringer lærerne privat i helgene for å rakke ned på undervisningen. Jo det finnes dårlige lærere (som det finnes dårlige ansatte i alle yrker) men de aller fleste gjør en fantastisk jobb (tror jeg). Jeg tror også foreldre i større grad kan ta del i undervisningen (hjemme) og kopiere det du gjør istedenfor at vi nå forlanger at lærerne skal gjøre akkurat det samme som du gjør (siden mye av det ikke er gjennomførbart i praksis).

Har du en kommentar til dette?
Innsendt av: Ola Dunk

Det du har helt rett i, er at motivasjonen var viktig for disse elevene. Men kameraene glemte vi fort. Som du ser i serien, er det mye som skjer som vitner om at vi ikke tenker på at vi blir filmet. Flere av elevene unnlater jo blant annet å gjøre den jobben vi var blitt enige om at skulle gjøres. Vi er bare 8 elever på leir, resten av tiden er elevene i klasserommene sine. Det meste av tiden er jo ikke kameraene der. Det er bare den ene uken hvor jeg besøker klassen at det er filming. Det vi prøver å vise med serien er at det finnes mange måter å få med seg elevene på, vi viser en av dem. Og ja, det finnes veldig mange flinke, flotte og hardtarbeidende lærere!

-Håvard
 

PALS

Din metode ligner en del på en metode de bruker på skolen til min sønn sin heter PALS (Positiv Atferd, støttende Læringsmiljø og Samhandling).
Er det denne metoden du bruker? Eller går du ut i fra dine egne erfaringer?
Min sønn har jo en del vansker sosialt og med atferd. Men faglig klarer han seg bra enda.. går i 2. trinn nå.. Men nå skal han bytte skole, og jeg er nyskjerrig på hvordan det går inn på han. Han trenger stabilitet rundt seg, og jeg frykter at å skifte skole på han når vi flytter, kan bli vanskelig. Det er mye som skal ordnes med PPT, samarbeid med skole og BUP rundt han først før han flytter.. Og ikke minst sørge for at han får all tilrettelegginga han trenger og har nå fra PPT og BUP og skole med assistenter.
Men jeg må si at PALS er en bra metode skolen har, og den metoden har de ikke ved den "nye" skolen. PALS funker utrolig bra. ;)
Innsendt av: Undrende mor

Blanke ark er ikke basert på PALS.

-Håvard
 

Tradisjonelle metoder

Hvordan tror du barna hadde kommet ut om du hadde brukt "helt vanlige, tradisjonelle metoder", men fortsatt med den tette oppfølgingen? (altså viser programmet at det er et spørsmål om bemanning, ikke læremetoder)
Innsendt av: EirikO

Metodene vi bruker er på mange måter helt vanlige. Men tett oppfølging er selvfølgelig viktig. Men programmet viser at det er mer enn tett oppfølging og metode som er i bruk. Klare mål, motivasjon, mestring, ros, oppfølging, læringsstil, er noen av elementene.

-Håvard
 

engasjement :-)

Håvard
Vil bare si jeg synes det er et flott prosjekt dere har. Hvordan ble du læreren i dette prosjektet? Du ser virkelig engasjert ut :-)
Mange elever opplever jo at lærerens formidlingsevne er avgjørende i spesielt matte som kan oppleves vanskelig.
Jeg håper mange lærere får en vekker i hvordan de kan undervise. Og kanskje vi foreldre kan spørre mer om undervisingsmtode når vi er i kontakt med skolen.
Masse lykke til!!

Innsendt av: Nina

Takk skal du ha. Jeg ble oppringt av Monster (produksjonsselskapet) og spurt om jeg ville være med.

-Håvard
 

sløve lærere...

sønnen min har vært en klassisk skoletaper,gikk ut av 10 i vår med 2,3 i snitt..kjeda seg gjennom 10 år,uten å forstå noe særlig...vi prøvde å hjelpe,tvang med lekser,til vi ga opp i 8 klasse..
har ikke vært fornøyd med lærerne hans,syns han har vært vist liten respekt,på muntlig eksamen satt lærer og sensor og snakket om helt andre ting med hverandre lenge,før han fikk slippe til med det han skulle si...ingen har hatt noen ideer til hvordan han skal lære best mulig,læreren hans de siste årene bare pratet vekk timene,fordi han ikke var forberedt,De sendte ham gjerne ut hvis noe praktisk skulle gjøres,siden han er flink til å jobbe,og liker det.men matte,norsk og engelsk var det lite han lærte om...er nokså skuffet over dette,trist for han som gikk 10 år på et sted han ikke følte seg hjemme,10 år med nederlag...heldigvis har han beholdt sitt gode humør,og snille væremåte,og går nå på byggfag,hvor han stortrives,og får til noe:)) så ser ikke svart på framtida..men sårt punkt dette med skolen...
Innsendt av: benthe H

Jeg har fått mange henvendelser fra foreldre som ligner din. Lykke til videre! Godt å høre at det går bedre nå.

-Håvard
 

Oppskrift vs. forståelse

Jeg lurer på en ting. Når du møter elevene som sliter i f.eks. matematikk, hjelper du dem ved å lære bort og kjenne igjen typen oppgave, og lære dem en algoritme for å løse oppgaven. Eller lærer du bort forståelsen?

Altså ligger problemet i forståelsen, eller at de ikke har en ferdig oppskrift for å løse oppgaven?
Innsendt av: Aleksander

Det er kjempeviktig med forståelsen! Men det er også viktig med trening ved bruk av algoritmene. Jeg lærer aldri bort en algoritme uten også å jobbe med grunnleggende forståelse for bruken av den.

-Håvard
 

Hvordan få opp lesehastigheten

Hei
Jeg har en 13 år gammel jente med lav lese og skrivehastighet. Har du noen tips om hvordan vi kan hjelpe henne med å få farten opp på disse ferdighetene? Faglig sliter hun ikke, men bruker mye lengre tid enn andre på lesing og skriving.
Spesielt nå når hun er begynt på ungdomsskolen er vi redd for at hun skal miste mye da tingene tar lengre tid for henne.
På vanlige prøver får hun ikke ekstratid og PC' en hun brukte på barneskolen blir ikke brukt noe særlig på ungdomsskolen da det ikke er stikkkontakt i nærheten eller det passer ikke inn i undervisningen.
Innsendt av: Anne Lise

Det er viktig at hun leser hver dag og at teksten er på riktig nivå. Men det må da være mulig å ordne en stikkontakt hvis det kan lette undervisningen for din datter?

-Håvard
 

Frustrert

Hei:9 er ei jente på 28 år. Kan vel si at jeg alltid har sliti på skolen. Fant ikke ut at jeg hadde dyseleksi før jeg begynte i 7 klasse og har vel egentlig sliti med skolen siden dengang.
Er i full jobb nå så det endte jo bra tilslutt, men jeg tar et kvelskur vedsidenav jobben. Organisasjonsteori. veldig tungt fag. Skjønner jo seriøst ingene ting. Sluttet å lese har jeg også gjort. Det gjorde jeg for mange år siden. Har du noen gode råd å komme med? Til hvordan jeg skal legge opp lesingen osv. Få motivasjonen tilbake? Har veldig lyst til å vidreutvikle meg. Er butikk designer i dag. Hilsen frustrert
Innsendt av: Desireè

Hei. Så flott at det har ordnet seg med jobb! Det er flere forskjellige veier inn for å trene hvis man har dysleksi. Bredtvedt kompetansesenter har mye om dette. Kanskje kan du alliere deg med noen som tar samme fag som deg, slik at mye av læringen kan foregå muntlig.

-Håvard
 

angst for skole

hei
jeg har en datter som nå er 14 år , desverre er det slik at vi bor i Egypt,og skolesystemet her nede er utrolig tungt.Stort pensum og eksamen f\hvor man består eller stryker fra første klasse .
Min datter forsøker sitt beste og jeg føler at hadde hun ikke vært så presset så kunne hun få bedre resultater .Men angsten hun har for eksamener og presentasjonsangsten i skoledagene gjør at hun mister fokus.
Hva kan jeg gjøre for at hun kan få et mer avslappet forhold til skolen,jeg forsøker å oppmuntre henne så godt jeg kan.
Innsendt av: Sherin A Wahab

Det virker vanskelig å få et avslappet forhold til skolen når man kan stryke i 1.klasse. Det burde være en tankevekker for flere politikere! Negativt stress fremmer ikke læreing. Prøv å ta tak i det positive din datter gjør og får til. Kanskje kan dere prøve å sette opp delmål, så ikke pensumet oppleves så stort og uoverkommelig.

-Håvard
 

Et lærerikt program

Det er flott at det du gjør, blir lagt merke til i skoleverket! For de har mye å lære fra deg.

Har 2 voksne sønner som har slitt med matematikk, og de fikk ikke hjelp. Det blir ikke lagt vekt på individtilpassa opplæring i skolen syns jeg, så de ga mer eller mindre opp. Og som foreldre blir en frustrert når en i tillegg ikke kan hjelpe med lekser. De ble liggende langt etter, og mistet motivasjonen.

Min yngste sønn har gått på montesorri skole, og det fungerte mye bedre!! Ser at dine måter å jobbe på, ligner mye på montesorri ped. Stemmer det?

Men jeg og ser at det varierer fra skole til skole. Yngste sønn er nå på offentlig skole, pga praktiske årsaker. Jeg ønsket montesorri skole, men det er det ikke her, desverre! Men denne skolen er flink til å prøve nye metoder, for å få elevene motivert.

Det blir lagt opp til, at dagene ikke skal være monotome. Dette liker jeg, og sønnen min ønsker å lære. For det må jo være målet, at det å få kunnskap er noe som er gøy:-)

Stå på! Håper dine program, kan være til inspirasjon for andre og at skoleverket ser at det faktisk finns andre måter, å til lære seg kunnskaper på.
Innsendt av: June L. E

Så hyggelig! Det er flott at skolen til sønnen din ønsker å variere skoledagen. Det har jeg også stor tro på.

-Håvard
 

Er det ikke bedre å få disse elevene ut i jobb?

Det virker på meg som det handler mer om statusen ved skolegang som er viktig her. Jeg mener at det er viktigere å få disse ungdommene ut i arbeid og så bruke pengene og ressursene på de aller flinkeste elevene i skolen. Før Reform '94 ville guttene i dette programmet begynt å jobbe på søppelbil og jentene ville blitt vaskehjelper, og de ville ha vært fornøyd med det.
Innsendt av: kyniskole

Nei, det er jeg ikke enig i. Alle barn skal ha lik rett til utdanning uansett. Som serien viser er det mange som feilaktig faller utenfor!

-Håvard
 

Umulig å gjennomføre i vanlig skole?

Mener du at et slikt opplegg er gjennomførbart i norsk skole med de ressursene man har til disposisjon? Vil tilstanden i den vanlige skolen forverre seg når det fokuseres så kraftig på kunnskap og effektivitet? Vil ikke dette gi flere "tapere"? Fjernsynsserien var vel neppe helt realistisk. Det ble brukt ideallærere og sitasjonen var jo ganske kunstig.
Innsendt av: Lektor Tørrdal

Dette opplegget er fullt gjennomførbart i vanlig skole. Det meste av materiellet er ikke dyrt. Dette gjennomføres på skoler over store deler av verden, mange med mye dårligere økonomi enn de norske skolene. Elevene mottar undervisning i klassene sine, helt vanlige klasser. Det som skiller seg fra en annen skolehverdag, er fokuset elevene får, og at de kommer på egen leir tre ganger i løpet av perioden.

-Håvard
 

Utdanning

Hei

Kva for utdanning har du?
Innsendt av: Muffe

Jeg er utdannet allmennlærer, og så har jeg etterutdannet meg innen læringsstiler.

-Håvard
 

Fortvilet far

Hei Håvard,

Du har satt utrolig spor hos meg og min familie, og vi ser mange lyspunkter etter å ha sett på Blanke Ark. Hvordan ville du gått frem om du hadde hatt en sønn som sliter med skolen? Vi har en 13 åring som ikke helt henger med. Er det noe vi som foreldre kan gjøre på hjemmebane for å i det minste følge opp så godt vi kan utenfor den tradisjonelle skole for å få han på rett spor igjen?

Vi har startet med å lese 30 minutter hver dag, men når det gjelder matte hvor finner en "utstyr" som dere bruker? Det er jo helt fantastisk å se enkelte som brått forstår ting når det får det visualisert.

Takk for at dere tar et "oppgjør" med skolen :-)
Innsendt av: Arild

Skolen har mest sannsynlig ganske mye materiell. Kanskje kan dere låne noe av dem? Eller så vet de hvor de får tak i det dere etterlyser. Det er mange som selger forskjellig konkretiseringsmateriell.

-Håvard
 

Vitenskapelig metode og skeptisisme i grunnskolen

Jeg synes det er for lite fokus på vitenskapelig metode og skeptisisme i grunnskolen. Jeg tror mer fokus på hvordan man tilegner seg kunnskap ville gjort stoffet mer forståelig for elevene og gitt dem en følelse av mestring, istedet for pugging og resirkulering av tekster fra lærebøker. Det er en mye viktigere del av utdanningen at elevene forstår hva som utgjør kunnskap og fakta og hvordan man tilegner seg ny viten, enn at de pugger et lite utvalg tekster bestemt av politikere, og glemmer det et par år etterpå. Synspunkter?


Innsendt av: Jonathan

Jeg har stor tro på at det er viktig med fokus på hvordan man lærer.

-Håvard
 

I 5.klasse og kan ikke lese

Min sønn går i 5.klasse, han henger etter to-tre årvmed lesingen, han synes det er vanskelig, og det går jo også utover alle de andre fagene. Selv matte som han egenlig mestrer bra, får han ikke til for nå er det så mange tekst-oppgaver.. Har du noen tips om hvordan jeg som forelder kan hjelpe han? Han gir fort opp, og han synes det er sårt å være dårligst i norsk og engelsk.
Innsendt av: Janne

Lesing bør øves på hver dag. Det er utrolig viktig at tekstene som leses er på riktig nivå. Er tekstene for vanskelig oppleves de som kjedelige eller uoverkommelige. En kjapp test for å sjekke nivået er "femfingerrelgelen". Hver gang det dukker opp et ord som er vanskelig å lese eller forstå, holder du opp en finger. Hvis du kommer til mer enn fem fingre, eller vanskelige ord, på en side, så er boka mest sannsynlig for vanskelig.

-Håvard
 

Matte

Hei,, jeg sliter veldig med matte på skolen, jeg går i 10. klasse og skal snart ha eksamen.

jeg synes at måten matte læreren min viser oss ting på, er helt ute på stupet.
jeg får veldig mye hjelp av pappa når han er hjemme, men jeg kan ikke få hjelp av han hele tiden.

er det en annen måte jeg kan lære ting på? matte er så vanskelig, har hatt karakteren 2 hele ungdomsskolen!

jeg trenger serriøst hjelp med dette her!!

Hilsen Henriette
Innsendt av: Henriette

Det var leit å høre. Så flott at du har en pappa som kan hjelpe. Snakk med læreren din, og be om hjelp til det du ikke forstår. Kanskje kan du be ham forklare deg tingene ved å bruke konkretiseringsmateriell. Mye av matematikken kan gjøres praktisk.

-Håvard
 

bedre lærer

hvor kan jeg lære dine undervisningsmetoder? avholder du kurs for lærere? jeg ønsker å bli en bedre lærer.

Innsendt av: anne lene aase

Ja, jeg skal holde foredrag etterhvert. Kontakt BroAschehoug for detaljer.

-Håvard
 

hvordan er minst like viktig som hva

Hei
Synes det er utrolig flott at det endelig nå blir fokus på læringsstrategier og hvordan man lærer istedenfor ensidig på hva man skal lære. La gjerne elevene lære mer språk og realfag, men det er jo helt essensielt at man fokuserer minst like mye på hvordan elevene skal lære dette. Jeg er utdannet som dramapedagog og jobber alltid med å integrere praktisk arbeid i opplæringen av elevene uansett fag. Alle elever er ulike og lærer på ulike måter og det har de rett til! Dette er like viktig i tilpasset opplæring som differensiert nivå på opplæringen. Eller hva mener du?
Innsendt av: Betty

Enig med deg!

-Håvard
 

Hvordan holde seg inspirert og interessert

Jeg studerer for øyeblikket noe jeg med en viss sikkerhet kan si er det jeg ønsker og utdanne meg i.
Men etter en sommer uten å jobbe med det kommer jeg tilbake til skolebenken med manglende interesse, jeg brenner rett og slett ikke like mye for studiet lenger. Har du noen evt. tips om hvordan man få tilbake ilden får det man jobber med? Det er ikke det at jeg finner stoffet "kjedelig", det er rett og slett at jeg ikke klarer presse meg til å starte ordentlig. Det er også svært mye selvlæring, noe som gjør den manglende interessen til ett irriterende problem.
På forhånd takk for svar, og lykke til videre!
Innsendt av: Sam Bensol

Jobb på den måten du liker best. Kanskje kan du alliere deg med medstudenter og danne en kollkviegruppe. Det er hyggelig, lærerikt og man "presses" til å lese siden alle i gruppa må bidra. Jeg tror også på å gjøre litt hver dag, slik at du kommer inn i en god rutine.

-Håvard
 

Spesifikke lærevansker i matematikk

Hei, jeg har en 13 år gsmmel datter med blant nnet disse problemene. Hun er intelligent og PPT forstår ikke hvorfor hun har disse problemene. For oss spiller det mindre rolle hvorfor, hun har det. Det er hverdagen.
Hverken skole eller PPT kan hjelpe oss med å finne læremidler i matematikk for praktisk læring. Så mitt spørsmål blir: Hvor får jeg tak i dette?
Innsendt av: evang

Det er flere nettsteder som selger materiell, men veldig mye kan konkretiseres med helt enkle gjenstander. Det er også mye praktisk matematikk i dagliglivet som man kan tak i på skolen og hjemme.

-Håvard
 

ADHD med store lærevansker.

Hei,

I hele mitt liv så har jeg hatt store konsentrasjons problemer, spesielt med repetetive oppgaver, eller ren lesning.

Jeg har også store problemer med å forstå lengre sammenhenger, samt enkle ting som rettskrivning, og / å, mm.

Nå har jeg fått en sønn, som også sliter med mye av akkurat det samme, og jeg lurer på om det finnes noen gode tips til hvordan jeg kan hjelpe han, slik at han ikke kommer til å slite like mye som meg på skolen.
Innsendt av: Mikael

Det er vanskelig å gi konkrete råd for hvert enkelt barn. Men variasjon i oppgavene, motivasjon og øving og kartlegging av hvordan barnet ditt lærer best kan være en vei inn.

-Håvard
 

Kostnader

Hei!!

Først vil jeg skryte litt av deg, dine støttespillere og TVNorge som tar opp slike viktige temaer. Dette programmet er et kjempebra initiativ!

Så til spørsmålet. Jeg seg at dere innfører en del hjelpemiddler. Noen enkle, noen dyre og avanserte. Har du noen tanker om hvordan man kan realisere slike hjelpemidler i stor skala i norsk skole? Fra fluesmekkere, laminerte spørsmålsark osv osv og helt opp til den svimlende prisen det er for en smartboard, I tillegg kommer også driftskostnader for slike ting som en smartboard.

Lykke til videre!
Innsendt av: Esben Stenwig

Jeg vet at Skien kommune har gjennomført dette på kommunalt nivå. Man må ikke ha en Smartboard for å gjennomføre dette. Som du er inne på, så er mye av dette laget av papp, og kan sånn sett produseres på alle skoler.

-Håvard
 

Alt må på tv for å bli oppdaget! Selv gammelt nytt

Jeg hører stadig fra foreldre hvor fantastisk opplegget deres er, og da blir jeg så forundret over hvor lite folk vet. Saken er jo at det finnes private skoler som underviser på denne måten fra før.
Har du lest Montessorripedagogikk?
Innsendt av: Bettina

Ja, metodene vi bruker er velkjent pedagogikk. Jeg er ikke utdannet Montessorripedagog.

-Håvard
 

ikke a 4 gutt som detter utenfor og ingen klarer å hjelpe

Jeg har en gutt som har en merkelig type epilepsi som kort fortalt gjør noe med konsentrasjon og minne. Ingen lærere klarer å få lært han tallforståelse og de sliter med å lære han å lese.Jeg skulle ønske noen kunne kartlegge hvordan han lærer best men det er ingen som har gjort og nå er han snart 11. Jeg har ingen abisjoner om å få han "normal"Men jeg hadde ønsket han kunne få vist det beste han kan i allefall. Det gir ingen han sjans til nå. Jeg sitter med han vær kveld men hadde trengt hjelp fra noen som ikke bare ventet på at han skal gå over i ungdomskolen og bli noen andres problem....
Innsendt av: Maj-Britt Biller

Det finnes flere kartleggingstester, og vi jobber på spreng for å få trykt opp og gjort klar kartleggingstester rettet mot læringsstiler til skoler og foreldre.

-Håvard
 

Konkretiseringsmateriell

Hei!
Finnes det noe sted der jeg kan finne maler til noe av konkretiseringsmateriellet du har brukt?
Er i hovedsak ute etter disse kortene der de legger tråder fra den ene siden til den andre, og den trådlenken der de fikk en straff hvis de svarte feil.
Hvis ikke: hvordan var den trådkonkurransegreia laget igjen? regler?

Innsendt av: Ung lærer

Trådkortene lager du ved å skrive utsagn/spørsmål på venstre side, og svar på høyre side. På baksiden lager du streker som går fra spørsmål til riktig svar. Tråden festes øverst i venstre hjørne. Så drar du tråden fra spørsmål til svar til du er ferdig. Hvis alle svar er riktige så følger trådene strekene på baksiden.

-Håvard
 

sliter så tungt på skolen

heia:) lurer på hvordan jeg som mor skal gå frem for min sønn på 12 år som sliter så fryktelig på skolen. under utredning viser det seg at han ligger på 8 års stadiget faglig. han har allt for lite timer til ekstra undervisning på skolen pågrunn av penge mangel. har du noen tips hva jeg som mor kan gjøre mere for han. på forhånd tusen hjertlig for svar,
Innsendt av: lill hansen

Det er veldig vanskelig å gi konkrete råd når jeg ikke kjenner barnet ditt. Kjell Skogen, Mette Bunting og jeg har skrevet en bok med generelle tips og råd. Den tar for seg hvordan dere kan hjelpe barnet deres med lekser, den gir en innføring i læringsstiler og den sier noe om hvilke rettigheter barn og foreldre har i forhold til skolen.

-Håvard
 

Pedagogiske metoder

Mens skolen sliter med at sosialkonstuktivistiske ideologer instisterer på at kunnskap må oppdages, ikke læres, har forskning i mer enn førti år vist at instruksjon, i hvert fall når det gjelder grunnleggende forståelse, er mye mer effektivt.

Hvilket kjennskap har du til de mest effektive av instruksjonsmetodene, «Direct Instruction» (etter Siegfried Engelmann) og «Precision Teaching/Celeration Charting» etter Ogden Lindsley?
Innsendt av: Rolf Marvin Bøe Lindgren

Jeg jobber jo mye med instruksjon, men navnene du nevner kjenner jeg ikke til, tror jeg.

-Håvard
 

Juks

Er det ikke juks når elevene får den samme prøven som de har tatt før?

Tenker på matteprøven....
Innsendt av: Lars Håvard Slørdal

Nei, det er ikke juks. De fikk aldri se hva de hadde svart fra den første prøven, så de visste ikke hvilke av svarene de hadde riktig eller galt. Videre var det seks uker mellom den første og den siste prøven. Prøvene krevde også stor grad av forståelse for å kunne svare, det gikk altså ikke an å "pugge" svarene.
 

Takk

Først, en stor takk til alle bak denne TV serien. Det er virkelig flott at dere viser at alle barn er OK og ikke dumme, men at det går an å benytte forskjellige pedagogiske tilnærmingsmåter og dermed oppnå resultater. Dette har jeg savnet og jeg håper dette inspirere alle lærere og lærerorganisasjoner til å ta tak og får orden på skole og undervisning selv. TV programmet viser at de ikke trenger å vente på hverken politikere, byråkrater eller andre. De kan fikse det selv.

Hva skal til, eller hva kan jeg gjøre for å bidra med å spre denne kunnskap, tilnærmingsmåte og metodikken på her hvor jeg bor?
Innsendt av: Jon Simonnæs

Hei. Takk for tilbakemelding. All pedagogikken vi bruker er kjent og tilgjengelig. F.eks. kan du lese om Dunn&Dunns teorier om læringsstiler og Gardner om mange intelligenser. Denne undervisningsmetoden krever samarbeid mellom lærerne på samme trinn og skolen forøvrig.

-Håvard