`Ny norm kveler form`

Av HARALD FLOR

Sammenslåing ser ut til å være et saliggjørende prinsipp for Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet når det gjelder formings- og kunstfag på alle nivåer. Hellig overbevist om å forvalte det ene rette syn, avviser departementets skriftlærde alle argumenter fra de visuelle fagenes egne lærerkrefter.
Før helga trakk rektor og prorektor seg fra sine stillinger ved Vestlandets Kunstakademi, da de ikke fant det faglig forsvarlig å gjennomføre de departementale direktivene om å fusjonere med Høyskolen i design i Bergen. Nå nekter lærerne i formingsfag ved Oppegård videregående skole i Akershus å gjennomføre den eksamensformen som departementet har foreslått for avgangsklassene. De kan heller ikke på sine fagområders premisser gå god for en ordning der man innenfor en eksamen på fem timer slår sammen seks ulike disipliner.
· · På disse fem timene skal eksamenskandidatene løse oppgaver innenfor tegning, form, farge, skrift, beskrivende geometri samt kunst- og kulturhistorie. Kandidatene innenfor denne estetiske studieretningen har 24 timers ukentlig undervisning bak seg i disse fagene, og må i løpet av de 300 tilmålte minuttene vise den viten og kunnen som er opparbeidet gjennom år. I løpet av denne korte eksamensdagen kan framtidsmulighetene innenfor en høyere design- eller kunstutdanning - der avgangskarakterene fra videregående skoler er utslagsgivende - stå på spill.
· · Igjen ser man at følgene av Reform 94 høster storm, og at konsekvensene for det enkelte fag blir borte i reformens vide perspektiv. Det verste er likevel at sammenbuntingen av de seks fagene i en sekkeprøve ikke harmonerer med de retningslinjer for eksamen som Reform 94 selv har utformet. Der heter det blant annet at «Eksamensoppgaven må være utformet slik at den gir grunnlag for å vurdere eksaminandens helhetlige kompetanse slik den er beskrevet i læreplanens mål.»
· · Lærerne setter seg ikke imot å utforme oppgaver i pakt med retningslinjene, men innser at målsetningen er umulig innenfor den tidsrammen som er avsatt. De har bedt om en utvidet eksamen, både ut fra elevenes vel og på de forskjellige fagenes vegne. Argumentene om tid er utvilsomt et spørsmål om penger for budsjettansvarlige skolesjef, og ekstrabevilgninger kan tydeligvis gi tap av prestisje for departementet.
· · Lærerne fikk nei på begge hold, og når de nå nekter å utforme oppgaver som undergraver elevenes og fagets framtid, trues de med straff for tjenesteforsømmelse. Departementet trenger kanskje en egen eksamen for å innse at det selv forsømmer seg.