Statistisk Sentralbyrå publiserte 1. november 2018 en rapport som framskriver et lærerunderskudd i grunnskolen på ikke mindre enn 6 700 årsverk i 2040.1 Også i tidligere rapporter er lærerunderskudd framskrevet. Debatten om hvordan vi skal få flere lærere har pågått lenge, og fra politisk hold framsettes tiltak for å kunne løse fremtidens lærermangel.

I den forbindelse snakkes det ofte om at statusen til læreryrket må økes. Tiltak som karakterkrav i norsk og matte for opptak til lærerutdanningen, og krav om mastergrad, skal angivelig bidra til dette. Lærerorganisasjonene har selv arbeidet for å få en masterutdanning for lærerne. Det er vel ingen som er uenige i viktigheten av at lærerne er både faglig og pedagogisk kvalifiserte, slik at barn og ungdom kan få den beste opplæringen vi kan gi.

Men samtidig er det en relativt stor andel nyutdannede lærere som ikke går inn i læreryrket etter fullført utdanning. I følge Gnist Indikatorrapport 2016 er det i perioden 2008-2014 stabilt mellom 73-75 % nyutdannede lærere som begynte å jobbe i skolen året etter at de ble uteksaminert. Altså er det om lag 1 av 4 som ikke går inn i en lærerjobb etter å ha utdannet seg til lærer. I tillegg kommer det fram i en artikkel fra 2015 i Utdanningsforskning2 at 33 % av nyutdannede lærere i Norge slutter etter fem år. Det bør få varsellampene til å lyse.