Svært få elever har sett gjennom et mikroskop i skoletida, før de begynner på ungdomsskolen. Eller vært i et ekte laboratorium i skolesammenheng. Rapport etter rapport konkluderer med at noe er galt i norsk skole. Særlig på realfagsiden. Det som er galt er at det ikke er noe særlig realfag der. I skolen altså.

Skolen trenger to ting. Realfag på den måten realfag skal gjøres, med eksperimenter. Og bruk av den vitenskapelige metoden. Tallenes tale er slemme. Realfagene er i krise. Undersøkelsene viser at det vi er aller dårligst på er analytisk forståelse. Som er det vi trenger mest i realfag.

Problemet er åpenbart hvis du ser inn i klasserommet. Hva skjer der? Læreren forteller elevene noe i lyttekroken. Elevene får oppgaver som de skal løse selv eller i grupper. De tegner. Fargelegger. Norsk, samfunnsfag, RLE, naturfag. Det er det samme uansett. Det er ei bok med tekst. Det leses og letes informasjon som så reproduseres i tekst eller tegning.

På barnetrinnet skal elevene få totalt 328 timer naturfag. Til sammenlikning er det 427 timer med religion, livssyn og etikk (RLE). Fagene undervises i praksis likt. Timetallet alene viser at realfag ikke er en satsing.