I utgangspunktet er Høyres oppskrift for skolen gammeldags. Partiet har generelt en snever tilnærming til skolens oppdrag og ser seg blind på kjerneoppdraget, det vil si at barn skal lære seg å skrive, lese og regne. Når det ikke funker, foreslår de som regel mer av det samme: løsningen er mer norsk, mer matte, mer testing og strengere krav. Som nyutnevnt byråd for oppvekst og kunnskap i Oslo vil jeg utfordre den nye kunnskapsministeren til nytenking om hva som skal til for at alle barn skal lære og fullføre et skoleløp. Det første vi må gjøre er å forstå hvordan hjernens læringskapasitet påvirkes av stress.

Nyere hjerneforskning viser at erfaringer bygger hjernen. En kronisk stressa hjerne klarer ikke å lære. Kronisk stress kan påføre alvorlige skader hos barn, men også alvorlige mangler i et barns skolegang. Barn som bruker all sin hjernekapasitet på bekymringer som for eksempel knytter seg til vold, seksuelle overgrep, mobbing, fattigdom eller foreldres rusing, har ikke kapasitet til å utvikle andre sider av hjernen som er viktig for å klare seg – som sosial kompetanse. De barna som sliter mest har derfor også ofte størst problemer med å få (gode) venner.